成都市教育质量评价监测数据采购合同公告（成都市龙泉驿区教育局2024）
一、合同编号： N5101122024000148-1
二、合同名称： 教育质量评价监测数据分析与呈现服务项目
三、项目编号： N5101122024000148
四、项目名称： 教育质量评价监测数据分析与呈现服务项目
五、合同主体
采购人（甲方）： 成都市龙泉驿区教育局
地 址： 成都市龙泉驿区东街92号
联系方式：028-84858882
供应商（乙方）：北京南天信安科技发展有限公司
地 址：北京市海淀区上地信息路10号南天大厦五楼
联系方式：18628330857
六、合同主要信息
主要标的名称：教育质量评价监测数据分析与呈现服务
规格型号（或服务要求）：详见合同
主要标的数量：1.0000项
主要标的单价：590980.000000元
合同金额： 59.098000万元
履约期限、地点等简要信息：
采购方式： 竞争性磋商
七、合同签订日期： 2024-08-01
八、合同公告日期： 2024-08-02
九、其他补充事宜：
本合同对应的中标成交公告：
详见合同
附件：
教育质量评价监测数据分析与呈现服务项目合同扫描件.pdf
教育质量评价监测数据分析与呈现服务项目合同扫描件.pdf
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政府采购合同合同编号：20240201签订地点成都签订时间20+年8月1日甲万：成都市龙泉区教育局乙方：北水雨天信安科技发辰有限公司依照《中华人民共和国民法典》及其他有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就教育质量评价监测数据分析与呈现服务项目服务事项协商一致，同意按下述条款和条件签署本合同及附件。说明和要求：1.磋商文件（采购项目编号：N5101122024000148）和响应文件及其澄清和确认文件均为本合同不可分割部分。2.本合同内容受中华人民共和国的法律保护和制约；3.本合同术语的定义按《中华人民共和国民法典》和磋商文件有关条款解释。4.本合同项下全部内容均不得转让、不得分包、不得挂靠，禁止挂牌企业参与竞争，如甲方在合同签订后发现乙方有上述行为的，将取消其中标资格，且不支付任何费用。Y5.乙方必须遵守国家安全主管和质量监督检验部门的现行有关规定，保证提供的服务、设备、材料的全部内容严格按照磋商文件的要求和响应文件的承诺2执行，并完全符合国家标准和质量监督检验部门规定的验收标准要求。6.乙方的服务进度应服从甲方的总体进度安排和需要。一、合同范围和交货时间合同范围：1.1甲方同意从乙方购买、乙方同意向甲方出售和提供磋商文件中规定的相关服务。1.2服务期限：成交有效期为三年（2024年7月至2027年7月），合同一年一签，每年项目验收合格，签订下一年度的采购合同；本合同期限自本合同签订之日起至2025年7月31日止1.3服务主要内容一、用户管理与教育质量监测服务内容1.服务内容概述供应商需通过自主生产或经厂商授权的软件系统，在一年内进行两次中小学教育质量监测数据分析与呈现服务，根据采购人要求按时在供应商提供的具有采购人LOGO标志的网络平台呈现符合要求的数据报告服务。（数据分析样本为采购方的小学4~6年级、初中、高中合计7万人左右，参与监测的全部科目）2.功能需求2.1试卷管理：包括录人试卷试题信息、试卷管理、试卷查询（查看试卷试题详细信息）2.2成绩管理：包括考试成绩导入、浏览成绩、浏览缺考情况。2.3分析参数设置：设置当前考试的各类分析参数2.4计算分析指标：根据考试分析参数计算考试分析指标，支持多维细目表2.5系统管理：包括系统用户管理、学校管理、科目管理、学段开设科目管理、成绩分析参数设置、分段方式设置、知识点管理、系统参数设置2.6分析报表：系统内设各类分析报表供用户查询。2.7报告单：为浏览用户提供分析报告。2.8学业述评：用户能在学业报告中进行学业述评，相应权限的用户并能够查看。2.9教师基本信息采集与生成统计表、交叉表：学校用户能导人教师基本信息表，包括姓名、年龄、最髙学历、职称、最高学术荣誉、任教学科、任教年级、是否教研（备课）组长、是否编制内、是否专职、是否在岗且上课等；区级、学校两级用户能生成统计表与交叉表，包括教师基本信息分类统计表、教师分类学业成绩分析交叉表3.用户定义需求3.1系统管理员系统管理员完成系统初始化工作、维护系统各类基本信息，如对科目、知识点的信息进行管理、对系统区域用户及学校管理员进行管理、设置各类系统运行参数；系统信息维护：维护设置当前学年学期、年级、系统所有单位、密码重试次数与禁用时间、忘记密码提示等信息；科目维护：维护科目信息，如科目名称、是否是文化课；用户管理：创建、管理区域管理员用户、学校管理员用户；成绩管理：系统管理员可浏览考试成绩；区域管理：维护系统内的区域信息；学校管理：维护系统内各区域学校信息；默认分析参数设置：设置系统默认成绩分析参数3.2区域管理员成绩管理：区域管理员可维护本区域考试成绩；知识点的信息维护：维护本区域知识点的信息；成绩分析参数：区域管理员设置本区域考试的成绩分析参数；分数段设置：区域管理员设置本区域考试的成绩分析分数段设置。3.3区域用户区域用户包括区域领导、教研员、教研/年级组长与管理者，区域用户可以创建考试、对试卷进行管理、设置考试分析参数、导入考试成绩、对缺考考生做标注、生成考试分析指标、在线浏览和查询所管理学校的考试成绩与相关分析报表；成绩管理：导入考生考试成绩；查询各类考试分析数据；区域用户包括科目/年级负责人与管理者3.4学校用户学校用户包括任课教师、教研组长/年级组长、班主任、管理者（如校长、副校长、教务主任等）报告单/诊断书浏览：浏览相关科目、年级班级的考试分析报告；学校用户包括：任课教师、教研组长/年级组长、班主任、管理者；任课教师能够在线浏览本人所任教科目、班级学生的考试成绩与相关分析报表；教研组长/年级组长可以浏览其所管理科目、年级班级学生的考试成绩与相关分析报表；班主任可浏览本人所管理班级学生的考试成绩与相关分析报表，管理者是超级用户，无科目与年级限制3.5学生该类用户能够在线浏览和查询本人的监测数据与相关分析报表、报告单、诊断书浏览、查看自已已参加的监测分析报告。学生学习潜能与综合素质评价报告与学业质量监测报告整合在一起4.学业分析报表基本需求学业质量监测平台提供不能少于五大分析类别，分别包括总成绩分析、学科总分分析、学科小分分析、学科作答分析、试卷命题分析，同时要提供老师报告.并且可以根据区域以及各个学校的不同需求提供不同的定制报表。具体要求如下：4.1总成绩分析要包含考试总成绩分析、单科总分分析、单科总分分析（含分卷），各科总分对比分析（含科目组）、各科总分对比分析（含分卷）、学校科目均衡性分析、任课教师执教班级成绩对比考试总成绩分析：要包含考试总分分析表，能够分析出区教育局所辖学校的整体考试情况，不仅要分析出“一分三率”（平均分、优秀率、及格率、全科合格率），还要能够体现出各个学校的标准差以及均值差异；还要包含全区成绩分布图/表，能够分析出各个学校在整个区域内，在不同的分数段内所占学生人数以及比例单科总分分析：要包含单科总分分析表，能够分析出区教育局所辖学校的单科考试成绩情况，同样不仅要分析出“一分两率”，（平均分、优秀率、及格率，下同）还要分析出各个学校单科成绩的最高分、最低分、学校之间的排名以及体现出各个学校的单科考试成绩的标准差和均值差异。还要包含各校单科分数段分布图/表总分分析（含分卷）要能够对分卷作分析，拿语文学科做示例，一般语文学科要分A卷和B卷，通过“含分卷单科总分分析”要能够分别分析出各个学校A卷和B卷的考试情况。各科总分对比分析（含科目组）要能对不同的科目组合（如文综、理综）进行考试情况分析，分析内容要包含各科的“一分两率”、总分以及学校之间的排名情况。各科总分对比分析（含分卷）要能对不同的科目组（如文理科），各科的分卷进行考试情况分析，分析内容要包含各科以及分卷的“一分两率”以及总分情况。学校科目均衡性分析要有各科的平均分、标准差及差异系数、标准分（正态化）的分析表，还要有各个学校的各个科目的学校科目均衡性分析图（如雷达图等）。任课教师执教班级成绩对比要能分析出各个学校的整体考试情况以及各个学校任课教师任教科目的考试情况对比，包括“一分两率”、标准差、差异系数以及区排名（标准分平均值）4.2小分分析要包含小分分析、卷面质量分析、知识点分析、知识模块均衡性分析、学科能力分析、认知水平分析、小题得分点分布、大题得分分析。小分分析要能分析出每个科目每道小题的平均分及得分率，还要能够分析出每个科目每道小题的失分率并用图、表两种方式呈现。卷面质量分析要能够分析出每个科目每道小题的全区平均分、得分率、失分率并且能够分析出各个学校的每个科目每道小题的平均分、得分率、失分率以及与区差值，能够让教育局的主管领导一目了然的了解所辖区域的各学校考试的卷面质量分析情况。知识点分析要能够分析出各个学校的各个科目的各个知识点的平均分、得年分率以及标准分，能够对比出各个学校的差异性，同时要用图表的方式呈现（例如雷达图）。知识模块均衡性分析要能够分析出各个学校的各个科目的各个知识点的平均分、得分率以及标准分，能够体现出各个学校对各个科目的各个知识点掌握情况并能够体现与其他学校的差异性。学科能力分析能够分析每个科目的学科能力情况，例如语文学科，可以从知识、技能、能力分析各个学科能力的平均分以及得分率，同时还要将各个学校的各个科目的各个学科能力进行区域之间的对比和分析，能够体现出区域学校之间的差异性，要用图表的方式呈现小题得分点分布能够分析各个科目的各个小题考察的知识点的平均分、得分率以及得分分布情况大题得分分析能够分析全区每个科目的各个大题的平均分、得分率并且能够分析全区各个学校的每个科目的各个大题的平均分、得分率以及与区差值，能够分析出各个学校与全区整体、各个学校与各个学校的差异性。4.3作答分析要包含选择题作答分析，要能够对每科的各个小题的考试情况做出分析，包括平均分、得分率以及各选项选择人数所占比例情况，要通过图表形式呈现出来。4.4试卷命题分析要包含试题难度与区分度分析、试卷知识结构分析、试卷能力结构分析、试卷双向细目表、试卷难度结构分析（预计难度）4.5分析报告要包含总分分析报告（网页版、Excel版）、综合科目报告以及学科质量分析报告（网页版、Excel版）、学生个人成绩分析报告。总分分析报告（网页版、Excel版）能够分析、生成全区以及全区各个学校的各个科目（包括分卷）的平均分、优秀率、及格率以及总分的平均分、全区排名、优秀率、及格率；能够分析全区总分前N名在各个学校的分布情况，包括人数以及比例；能够分析各个学校的各个科目平均分与全区平均分对比以及各个学校的各个科目标准分与全区标准分对比；能够统计各个学校的成绩册，包含各个学校的基本信息、各个学生的各个科目（包括分卷）的得分、总分、班级百分位、年级排名以及年级百分位，综合科目报告要包含综合科目成绩分析；学校平均分、及格率、优秀率统计；成绩分布情况。综合科目成绩分析要包含全区以及各个学校的最高分；最低分；平均分；标准差；全区位置；所占A线的人数、比例、累计比例；所占B线的人数、比例、累计比例；所占C线的人数、比例、累计比例；所占D线的人数、比例、累计比例（A线、B线、C线、D线具体名称根据学段不同待确定）。学校平均分、及格率、优秀率统计要包含全区以及各个学校的平均分；平均分的全区位置；及格率；及格率的全区位置；优秀率；优秀率的全区位置。成绩分布情况要能按照不同的分数段统计出各个分数段的段内人数；累计人数；段内比例以及累计比例，同时要用图表呈现。学科质量分析报告（网页版、Excel版）要包含学校成绩对比、卷面质量分析、试卷命题分析、知识点分析、能力分析、与历次考试成绩对比以及学校成绩册学校成绩对比包含全区以及各个学校的平均分、标准差、均值差异、最高分、最低分、优秀率、及格率、以及全区排名。同时要分析学校平均成绩-标准差对比、学校平均成绩对比、成绩分布，均要用图表呈现。卷面质量分析包含统计各个学校、各个科目的各个小题的得分率情况。试卷命题分析要包含知识点编号的知识点内容并且统计出各个知识点的出现频率，同时统计出知识点的分布情况、难度分布情况、能力分布情况以及各个大题、各个小题、的预计难度、实测难度和区分度的情况。与历次考试成绩对比能够统计各个学校的平均分历次对比、排名情况历次对比、标准分历次对比，要用图表呈现学校成绩册能够提供各个学校的总分、班级排名、年级排名、班级百分位、年级百分位情况。学生个人成绩分析报告包含成绩单、成绩综述、学科竞争力、变化趋势、成绩层次、竞争力变化情况与问题预警5.学习潜能监测数据的统计与分析技术要求5.1数据导人学习潜能各指标、学习潜能分层情况（次序变量）、综合素质评价指标等数据的导入。5.2计算公式（1）建立一阶最近发展区（期望目标）模型，模型公式包括自变量和常数项，自变量为学习潜能与综合素质各指标数据，最多可设置8个，均为一次方，常数设置1项，期望目标=aX1+bX2+...+iX8+K，采用人工输入模型各变量系数及常数。（2）建立二阶最近发展区（提升目标）模型，依据学习潜能的9个层次将模型变量设为9个，每个变量对应一个层次，每个层次分别计算提升目标，提升目标=期望目标+参数，参数采用人工输人（3）期望目标达成情况（百分比）=（实测数据大于或等于学习潜能期望目标人数+总人数）×100%。5.3数据生成系统按照计算公式自动生成每个学生期望目标和提升目标数据。所有数据保留一位小数，计算结果大于150（满分150）或100（满分100）的学生都以满分计5.4统计与分析报表（1）期望目标和提升目标三级报表，全区、学校、班级学生两目标数据册（2）学生实测数据与期望目标、提升目标对比（实测-期望，实测-提升）分析三级报表，区级报表是各校平均值对比，学校报表是各班级平均值对比，班级报表是学生个体对比，上述报表差值为负使用红色字体，差值为正使用绿色字体，根据各目标差值情况进行标注，差值为负表示未达成目标，差值为正表示达成目标，班级报表中学生个体目标未达成无任何标注，只达成期望目标标注一颗星，达成提升目标标注两颗星（3）期望目标与提升目标各潜能水平层次（9个）学生达标百分比两级报表，区级各校百分比，学校各班级百分比（4）报表样板（5）统计生成区、校、班三级各学习潜能水平学科、总数据平均分。5.5学习潜能报告（1）学习潜能学生个人报告，报告样本见“2.学习潜能个人报告”。任课教师、班主任、学生用户有权限查询、下载，报告需要将学生个人所有学科的报h告单整合在一个文档。（2）学习潜能班级报告，报告样本见“3.学习潜能班级报告”学校行政、教研组长（对应学科）、班主任、任课教师（对应学科）用户有权限查询、下载。学校行政的报告需要将学校报告单（见4），所有班级和学科的报告单整合在一个文档，教研组长的报告需要将所有班级的报告单整合在一个文档，班主任的报告需要将所有学科的报告单整合在一个文档，任课教师的报告需要将其任教班级的报告单整合在一个文档。（3）学习潜能学校报告，报告样本见“4.学习潜能学校报告”区域管理人员、教研员（对应学科）用户有权限查询、下载，区域管理人员的报告需要将所有学校和学科的报告单整合在一个文档，教研组长的报告需要将所有学科报告单整合在一个文档。5.6报表开放权限区级与校级用户同时开放，教师用户设置开放选择（是/否）5.7数据呈现：学习潜能预测数据相应分析报表、报告均可视化。6.教师基本信息统计报表与教师分类学业成绩交叉表生成与呈现技术要求6.1教师基本信息统计报表，区级、学校管理人员用户分权限查询、下载。6.2教师分类学业成绩交叉表，区级管理人员、教研员、学校行政任用户自主选择教师年龄、职称、最高学术荣誉、最高学历、是否编制内信息分类，在其权限内生成交叉表、查询、下载。6.3数据呈现：教师基本信息统计报表与教师分类学业成绩交叉表均可视化7.用户数据及使用权限需求7.1使用人员（14类）：院长、分管副院长（小学、中学），部长（小学、中学、发展、监测）、教研员（小学、初中、高中），学校（校长与分管行政）、班主任、学科教师、学生（家长）7.2学段权限（3个）：小学、初中、高中（含职教1所）7.3数据范围权限（4个）：全区、学校、学科、个人7.4数据一级指标（8个）：基本数据、总体情况、学校学业水平现状、学科学业水平现状、学校学业水平变化情况、学科学业水平变化情况、学科模块分析、学科小题分析、阅卷反馈7.5数据二级指标（三个学段共50个）：小学：（分年级）学校及样本人数统计、试题质量分析，学科成绩人数分段统计、学科平均分、学科标准分平均值、学科平均分与分化程度二维发展区、年级学科平均分聚类分组、学科全区分线（A~D）统计、学科差异系数、学科平均分变化、学科差异系数变化、模块难度系数、模块区分度、模块得分率、模块差异系数、小题难度系数、小题区分度、小题得分率、个人成绩分析报告。初中：（分年级）学校及样本人数统计、试题质量分析、总成绩人数分段统计、总成绩平均分、总成绩标准差、总成绩平均分与分化程度二维发展区、年级学科平均分聚类分组、学科平均分、学科标准分平均值、学科差异系数、高线上线率、学科高线达标率、学科高线达标有效率、全科及格率、学科A卷等级、学科A卷差异系数、总成绩平均分变化、学科平均分变化、学科差异系数变化、高线率变化、学科高线率变化、全科及格率变化、学科及格率变化、模块难度系数、模块区分度、模块平均分与得分率、模块差异系数，小题难度系数、小题区分度、小题平均分与得分率、个人成绩分析报告。高中：（分年级）学校及样本人数统计、试题质量分析、总成绩人数分段统计、总成绩与学科平均分、学科标准分平均值、高中线有效分，高线人数、中线人数，学科高线达标人数、学科中线达标人数、学科高线有效率、学科中线有效率、高中线上线学生偏科情况统计（只统计一科和两科），总成绩与学科平均分变化、学科标准分平均值变化、高线人数变化、中线人数变化、偏科情况变化，高线人数变化、中线人数变化、学科偏科情况变化、模块难度系数、模块区分度、模块平均分与得分率、小题难度系数、小题区分度、小题平均分与得分率、个人成绩分析报告7.6数据指标要求数据二级指标中的总成绩人数分段统计、总成绩标准差、二维发展区、全区分线（A~D）统计、学科标准分平均值、高线上线率、学科高线有效率、学科A卷等级、总成绩平均分变化、差异系数变化、全科及格率变化、高线上线率变化、高线人数变化、低线人数变化、偏科情况变化、学科平均分变化、学科差异系数变化、学科及格率变化、学科高线率变化、高线人数变化、中线人数变化、学科偏科情况变化、模块得分率、个人成绩分析报告24项指标必须提供详细的报表以及柱状图显示。7.7数据上传：全区范围的数据由教科院上传，学校范围内的数据由学校上传。7.8用户数据权限：要求根据用户身份不同（用户类别，管理的学段、年级、班级、科目）赋予用户不同的数据查看范围权限。7.9系统中要能存放多次考试的数据，以便进行考试数据对比分析。7.10考试成绩数据由区里统一上传；学校考生信息由各学校按照区里统一要求上报；学校级使用系统的用户（学校领导、老师）信息由各学校分别上传或统一交给投标人指派服务人员处理7.11要与网阅厂商配合，完成与网阅系统的数据对接，以便网阅完毕，成绩数据及时进人数据分析系统。7.12学习潜能模块，学习潜能数据与实测数据对比技术服务。7.13全区综合素质评价报告及技术服务。7.14学业述评：学科教师在学生个人学科报告中进行学业述评，选择相应的指标，自动生成相应的评语，评语按照选择顺序即时在窗口呈现，支持教师对生成的评语进行修改，系统内置的指标与评语由区教科院提供，并支持以EXCEL文件导入平台进行修改。学生在个人报告中可以查看，学校管理员、区域管理员可以浏览、查询、下载教师述评完成情况二、其他数据要求1.用户数据权限：要求根据用户身份不同（用户类别，管理的学段、年级、班级、科目）赋予用户不同的数据查看范围权限。2.系统中要能存放多次监测的数据，以便进行监测数据对比分析。3.监测数据由区里统一上传；学校考生信息由各学校按照区里统一要求上报；学校级使用系统的用户（学校领导、老师）信息由各学校分别上传或统一交给投标人指派服务人员处理。4.要与学业质量监测平台制造厂商配合，完成与学业质量监测平台系统的数据对接，以便监测数据及时进入数据分析系统，产生的费用由供应商自负。三、其他技术要求1.供应商要提供云服务平台，在监测完毕后的分析数据发布时段（3-4日）内面向龙泉驿区学校、老师、学生（家长）提供数据发布服务，要求系统在监测数据发布时段内运行稳定、可靠。2.各类用户的使用系统的技术支持工作（有关账户登录、系统操作使用、数据指标释义方面问题解答）由成交公司负责，支持时间为：考生信息上报期间（上报开始至截止时间），数据发布期间（数据发布后5日内）3.服务输出：所有要求指标的数据通过云服务平台呈现。4.服务响应时间：供应商要提供网络服务平台，在考试完毕后的成绩发布时段（3-4日）内面向采购人学校老师、学生（家长）提供成绩发布服务，要求系统在成绩发布时段内运行稳定、可靠5.服务技术支持：各类用户的使用系统的技术支持工作（有关账户登录、系统操作使用、数据指标释义方面问题解答）由乙方负责，支持时间为：考生信息上报期间（上报开始至截止时间），成绩发布期间（成绩发布后5日内）6.服务的完善：采购人在使用过程中需要对个别技术要求进行修改完善，成交供应商应提供服务。2.本合同约定的乙方服务内容、要求等如与磋商文件、响应文件有不一致的，以服务内容更全面、要求更高者为准。3.甲方享有磋商文件、响应文件中载明的作为接受服务一方的权利4乙方负有磋商文件、响应文件及本合同载明的乙方作为提供服务一方的义务.乙方提供服务或其行为致使甲方或第三方损失，由此产生的纠纷和损失完全由乙方承担责任。如第三方向甲方提出任何主张或有权机关对甲方进行追责的，由乙方承担所有责任。如甲方承担了责任或损失，其有权向乙方追偿。5.若乙方未能在约定时间内按质按量提供服务且通过甲方验收的，即为违约，违约期间每日乙方按照合同总价的万分之五承担违约金；违约超过五日，或合同期间累计有三次违约的，甲方有权解除本合同，乙方无权收取任何费用，并应立即向甲方退回已收取的费用，此外，乙方还应向甲方支付合同总价20%的违约金。因乙方违约导致的甲方损失，乙方应承担全部损失的赔偿责任。二、项目实施地点项目实施单位现场：成都市龙泉驿区教育科学研究院三、价格本合同的合同价为人民币（小写）￥590,980.00（大写）伍拾玖万零玖佰捌拾元整，该价格为乙方向甲方履行本合同所有义务后可得的服务费用总额，甲方不再向乙方支付其他服务费用。四、货款支付4.1支付货币：人民币支付。4.2付款方式：银行转账支付4.3支付办法：以合同为准4.3.1合同签订后，甲方收到乙方提供的等额、有效发票之日起10日内，支付合同总金额的40.00%4.3.2验收合格后，甲方收到乙方提供的等额、有效发票之日起30日内，支付合同总金额的60.00%在每次付款前，乙方应向甲方提供等额、有效的发票，否则甲方有权拒绝付款且不承担责任.如甲方因资金拨款等原因导致无法按时付款的，付款时间顺延，不视为甲方违约。五、履约保证5.1保证金：中标/成交供应商不需要缴纳履约保证金六、税费6.1现行税法所征收的一切税费由乙方支付6.2根据现行税法向乙方征收的与履行本合同有关的一切税费由乙方支付6.3如有发生在中华人民共和国境外的，与履行本合同有关的一切税费，应由乙方支付。七、不可抗力和权利保证7.1签约双方任一方由于受诸如战争、严重火灾、洪水、台风、地震等不可抗力事故的影响而不能执行合同时，履行合同的期限应予以延长，则延长的期限应相当于事故所影响的时间，不可抗力系指双方在缔结本合同时所不能预见的，并且它的发生及其后果是无法避免和无法克服的。7.2受阻一方应在不可抗力发生后尽快用电报、传真通知对方并于事故发生后14天内将有关当局出具的证明文件用特快专递或挂号信寄给对方审阅确认。一旦不可抗力事故的影响持续120天以上，双方应通过友好协商在合理的时间内达成进一步履行合同的协议。7.3乙方应保证所提供的服务的过程及成果均不会侵犯任何第三方的专利权、商标权或著作权以及其他权益。如违反本保证，由乙方承担所有后果及责任。7.4乙方保证其以充分的、无瑕疵的权利为基础向甲方提供本合同项下的服务。因乙方服务及相关内容、手段、结果存在任何权利瑕疵的，视为乙方违约。乙方应负担由此而产生的一切损失八、解决合同纠纷的方式执行本合同中发生的或与本合同有关的争端，双方应通过友好协商的方式解决，协商不成的，向甲方所在地人民法院提请诉讼.九、合同的修订和补充对合同约定做出的任何改动，均须由双方签署书面的合同修改书为有效。十、合同生效执行10.1本合同自双方法定代表人或授权代表签字且加盖公章之日起生效。10.2本合同一式七份，甲乙双方各执三份，采购代理机构执壹份。10.3本合同未尽事宜，由双方友好协商解决。十一、合同附件附件1：服务内容详细清单、价格表及服务内容说明。附件2：合同专用条款的其他的内容。附件3：磋商文件和响应文件甲方（盖章）成都市龙泉驿区教育局乙方（盖章）：北京南天信安科技发展有限公司节通31-法定代表人或授权代表（签字）：法定代表人或授权代表(签字)：电话:电话：签约日期：204年8月1日签约日期：年月日中标（成交）通知书项目编号：N5101122024000148北京南天信安科技发展有限公司：成都市龙泉驿区教育局于2024年07月02日就教育质量评价监测数据分析与呈现服务项目（项目编号：N5101122024000148）进行竞争性磋商采购，现通知贵公司中标（成交），请按规定时限和程序与采购人签订采购合同。中标（成交）合同包号合同包1中标（成交）合同包名称合同包一中标（成交）报价合计：590980元教育质量评价监测数据分析与呈现服务（总价）：590980元中志招标代理有限公司2024年07月03日-第1页-
投标 / 标书制作要点（原创）
本教育质量评价监测数据涉及「采购合同公告」，投标方需重点关注：① 营业执照经营范围须含采购合同公告或对应服务类目；② 提供同类项目业绩证明；③ 报价方案与售后响应须明确；④ 紧盯投标截止与开标节点，建议提前完成标书制作与盖章。成都市项目常要求本地化服务能力与快速响应，务必在投标文件中凸显。
标书制作联系冯经理：17551026086
